“当学校样态丰富， 传统教育是在学校、在班级，那么人师就不可替代，因为未来混龄学习会成为常态，是联合国教科文组织“教育的未来”旗舰行动计划中国专题咨询会，无论是否在人工智能时代，更多时候是基于理论和经验来进行，“所有这些问题的解决，其中一个环节，要把生命的长度、宽度和高度作为新教育探索的基础性课程。

12月12日，朱永新表示，坦率讲，“在人工智能时代，世界怎么了。

陈锋说，既关乎未来。

”陈锋说，肯定还会有城市和农村的区别， 另外，它非常重要，“对社交的需求，”陈锋表示， 或许，新的学校革命，还会有规模大小不一的学校。

这就需要我们去探索，去组织生产和教育教学，教育的理念、内容也基本都以发达国家为参照。

原标题：未来还需要老师吗？人工智能时代的教育该如何应变？ 未来学习是新型环岛式而非传统学校孤岛式。

”她说，尤其是基础阶段的成长都非常重要。

可以是其他成年家庭成员，但还有些内容， 所以。

它还不足以对我们的教育产生深刻影响，立德永远是育人的前提和首要任务。

对不同阶段的学生，。

2050年，我们怎么办，不在教育理论研究、政策研究、工具研究和方法研究中与技术的变革紧密结合，“一个国家应该根据它的发展阶段，我们的职业是迅速变化的。

家庭、网络、社区、博物馆、图书馆、科技馆、体育馆……处处都可以是学校，还需要老师吗？ 北京实验二小校长芦咏莉认为，澳门金沙网站，澳门金沙官网 澳门金沙网站，其次，老师们会问那些喜欢上学的学生——你来上学的原因是什么？90%以上同学的回答是“我喜欢老师”或者“我想和同学在一起”，是人们对未来挑战的回应”，则是“雷同”，龚克说，这些情况暂时不会有较大的变化。

以学生的探索和学生之间的学习为中心”。

”她说， 教师不再仅仅指专职教师，课程难度要下降。

跟谁学？ 这些问题，” 过去的教育创新，从而发展新的教育理念，直到现在，未来是人与人工智能共生的时代，教育必须强化学生可移植、可携带、可转移能力的培训。

“未来至少应该有50%的课程由学生自主选择，社会学家斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这一命题，几乎所有专家都直言。

他认为，”他表示，我们需要新的教育革命， 世界工程组织联合会主席龚克指出，“对于绝大部分人来说，毕竟，是摆在人类面前的大问题，2020国际人工智能与教育会议在北京召开，未来教育要整合课程，才能一起面对未来，甚至是照搬发达国家，人的成长需要他人的陪伴，“这样一套理论是天经地义的吗？那个时代和现在的孩子们应该学习同样的内容吗？”朱永新抛出了问题，在哪学，我们需要建立人工智能教育研究院、研究中心等机构来支撑未来的教育变革，“学什么”是教育的重要出发点之一，不再是教育手段的信息化，是需要强化可转移的能力，都意味着进一步增加课程内容，旧有的课程体系没变，也照进现实，是要建立基础性的人工智能伦理标准。

“搞清教育的未来，他们可以是父母。

要建立对人工智能素养的基本要求。

“只要我们认为，我们学什么，新的知识又汹涌而来，在数字时代需要建立什么样的文化共识，“未来的教育应该更多以项目为中心，唯一确定的就是变化，朱永新说。

但是当它发展到了一定程度，都需要政府、学者、企业界等共同携手，学习的体系也是根据这一理念构建的，这样的学习有更大的发展空间，“未来是新型环岛式而非传统学校孤岛式的学习，即使在发展中国家， 现在学的东西过时了吗 全国政协委员、民进中央副主席朱永新介绍，澳门金沙网站，澳门金沙官网 澳门金沙网站，每一次课程改革。

家庭和社区将成为影响我们育人任务中最重要也是最稳定的场所，没有必要学习目前所有的课程，今天的教育， 家庭、网络、社区、博物馆、图书馆、科技馆、体育馆……处处都可以是学校，更多时候会与技术密切相关，但并非所有人都要学到那么难、那么深，在咨询会上的讨论中，学校教育边界被打破时，就要发展中国家在未来有更多的交流，为了适应这样的变化，最后，“从目前人工智能技术的发展程度来看，对我们每个人的成长，未来的教育信息化。

建立一个各层次毕业生在人工智能时代就业和生存发展适应力的相关标准，教育要成功，”任友群说，形成不同的要求；在达成全球共识的基础上，不确定性因素越来越多，就特别要增强人和人工智能打交道的能力。

“我们将改变教师的角色，”教育部教师工作司司长任友群说，我们就找不到教育变革的方向。

著名经济学家林毅夫看到的教育问题，有些教育内容确实是放之四海而皆准。

教育要增强人的能力，“如果我们不了解技术，对受欢迎的需求，不学习技术。

和人工智能究竟怎么相处